杭州不少学校正带着好奇“入局”AI教育 这个“支点” 如何撬动师生的课堂

　　

今年寒假，杭州采荷第三小学教育集团数学老师夏雨尝试在DeepSeek里输入了他的第一个问题：“阿基米德说过：‘给我一个支点，我就能撬起整个地球。’是否存在这样的支点？”

即便做好了心理准备，但人工智能（AI）给出的回答还是让他惊叹，“详实到难以置信。”DeepSeek不仅以杠杆平衡公式论证可能性，还考虑到了现实条件的制约，并将话题延伸到了哲学层面：“寻找‘支点’的本质，是智慧与勇气的结合——在科学探索中，我们始终需要这样的理想主义光芒。”

和阿基米德的“支点”一样，DeepSeek这类通用人工智能的迅速崛起，也“撬动”着学生、家长、老师们的思考：它会是那个撬动教育生态的支点吗？教育走入AI时代，需要做好哪些考量？

从教学工作到心理监测

学校从未如此全面地“拥抱”技术

寒假期间，杭州市胜利实验学校党支部书记、校长张浩强用DeepSeek生成了一首藏头诗，趁着过年发给老师们。

开学工作会上，采荷三小教育集团党总支书记、校长黄升昊也分享了自己与DeepSeek的首次对话：“我尝试生成了一份讲话稿，但语句挺生硬，我就补充了句‘说人话’，第二版便好了很多。”

面对通用人工智能的飞速发展，两位校长的姿态，很能反映学校的态度：在好奇下开始尝试AI。其实，并不需要学校的推广，AI已“渗透”进老师们的教学和日常工作。

“以前是‘遇事不决问百度’，现在问DeepSeek。”不少老师告诉记者，他们已在用豆包、Kimi等这类生成式AI模型，来润色教案、课题报告，做教学质量分析和PPT。胜利实验学校已经在老师们办公常用的钉钉上嵌入了DeepSeek，一些事务性工作可以直接交由它辅助。